Juhász Ágnes

A TISZA Párt győzelme után középpontba került az oktatásügy. 10 év hiábavalónak tűnő munkája után a Civil Közoktatási Platform is bízhat abban, hogy segíteni tudja a számára fontos szemlélet és …

A Civil Közoktatási Platform egyik alapdokumentuma az aktuális stratégia, amelyről minden évben a CKP plenáris gyűlése határoz. A stratégia amellett hogy irányt mutat a CKP munkacsoportjai, együttműködései számára, megadja azokat …

A Rózsa Sándor Népi Kampánytékozló Alap pályázatán elnyert támogatás lehetővé tette számunkra egy videókampány megvalósítását. A kampány üzenete, hogy a jelenlegi oktatás nem jó (Nem veled van a gond: az …

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 17. szám (október 2.- november 2.)

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 16. szám (szeptember 2.-október 5.)

Kormányzati bejelentés szerint megkezdték a mesterséges intelligencia oktatását a szakképzésben, és ezt a jövő évtől az általános iskolákra és a gimnáziumokra is ki kívánják terjeszteni. A téma külön tantárgyként fog …

A felmérés utolsó kérdéssorát több mint 6000-en töltötték ki, s közülük többen jelezték, hogy szívesen részt vennének az említett dokumentumok kidolgozási – azaz társadalmasítási – folyamatában is. Az online megtartandó …

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 15. szám (július 3. – szeptember 1.)

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 14. szám (június 12. – július 2.)

Az elmúlt időszakban hosszas, meddő levelezést folytattunk Maruzsa Zoltán köznevelési államtitkárral. A levelezés témája az Országos kompetenciamérés volt, amelynek érdemjegyként történő alkalmazásával, a középiskolai felvételi eljárásba, illetve a tanári értékelésbe …

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 13. szám (május 14. – június 11.)

Faliújság – A CKP nyilvános hírlevele | 12. szám (2025. április 8.-május 20.)

Amikor felmerült a kompetenciamérés eredményeinek pontszámmá és iskolai érdemjegyekké alakításának előírása, a CKP szakmai véleményben indokolta, miért tartja fontosnak ennek a javaslatnak az elvetését. Szerencsére végül az idei bevezetés lekerült …

  Miért nem megoldott ez a kérdés „ősidők” óta? Valamiért kettéválik az óvoda és az iskola, nem pusztán azóta, hogy nem azonos a fenntartó. Mások az elvárások, eltérőek a módszerek. …