A CKP tevékenysége

A. Szakmai tevékenység

Szakmai anyagok, elemzések

Oktatáspolitikai beavatkozási javaslatok 100 pontban 2025

• Sok különböző értékrendű szakmai és politikai szereplő bevonásával elkészítettünk egy, az oktatás megújítását szolgáló százpontos intézkedéscsomagot. Szándékunk szerint a pontok tartalmazzák mindazon oktatáspolitikai intézkedéseket, amelyek az anyagban bemutatott, alább felsorolt célok megvalósulásához szükségesek. Nem helyettesítenek azonban egy részletes reformkoncepciót, reformtervet, valamint az egyes területek részletes fejlesztési terveit. Nem csak az anyagot aktualizáltuk, hanem a háttéranyagok is fejlesztésen estek át. 
• Valamint az intézkedéscsomag alapján elkészült egy a kormányváltást követő azonnali teendőket tartalmazó javaslatcsomag is. 

Felvételi és beiskolázás

• Juhász Ágnes összefoglaló cikkben segítette a nyolcadikos szülőket az iskolaválasztásban a SzaVon oldalán. Később elemzést publikált a 2025-ös pedagógusjelentkezések adatairól. 
• Ezen felül felhívtuk a figyelmet a KRÉTA rendszerben terjedő, gimnáziumi felvételit érintő aggályos kérdőívre is. 
• Nahalka István véleménycikkben kritizálta az MCC-OH által készített gimnáziumi rangsort.

Mérések, kutatási eredmények elemzése

• Részletes elemzést közöltünk a 2023-as TIMSS-mérésekről, kiemelve a tanulási eredményeket meghatározó társadalmi különbségek növekedését. 
• Lannert Judit cikkének másodközlésével és saját javaslataikkal egészítettük ki a kompetenciamérés problémáit. 
• Elemeztük az OECD 2025-ös oktatási jelentését és a TALIS-felmérést is, rávilágítva a pedagógusok szakmai elégedettsége és a társadalmi megbecsültségük hiánya közti feszültségre. 
• Szintén OECD jelentéseket szemléztünk a szociális készségek fontosságáról és az úgynevezett „készség-végzettség paradoxonról”.

Oktatáspolitikai és szakmai kritikák

• Ercse Kriszta cikke az oktatási rendszer problémáiról és a konstruktivista pedagógia fontosságáról szólt. 
• Szakmai véleményt fogalmaztunk meg a mesterséges intelligencia külön tantárgyként való bevezetéséről.
• Értékeltük az Országos Fogyatékosságügyi Program (2026–2036) esélyeit és hiányosságait.

Szakirodalmi anyagok

• Könyvajánlót állítottunk össze a 2024/2025-ös tanév pedagógiai témájú könyveiből, és Dömsödy Andrea gyűjtött össze fontos szakirodalmakat pedagógusoknak.
• Az Educatio tematikus lapszáma a tekintélyelvű rendszerek és az oktatás kapcsolatát vizsgálja, nemzetközi és történeti távlatokba helyezve a kérdést. Juhász Ágnes és Nahalka István ‘Közoktatás-politika Magyarországon 2010–2025’ címmel megjelent tanulmányában a közoktatási rendszerek nemzetközi nómenklatúrájában rögzített alsó oktatási–nevelési szintekkel (ISCED 0–4)1 foglalkoznak, amelyekre egységesen „közoktatásként” hivatkozunk.

Események, rendezvények

Önfejlesztő közösségek 

• Nyolc alkalommal rendeztünk workshopot a Tanítanékkal közösen.
• Témáink:
  • Fenntarthatóságra nevelés; 
  • Szervezeti kultúra, avagy hogyan születik/ min bukik el az autonómia; 
  • Életút-döntés vagy életpálya-építés?; 
  • Elkülönülés és elkülönítés a magyar oktatásban; 
  • Mire, milyen és mennyi tankönyv kell nekünk?; 
  • A tipikus iskola találkozása az atipikus gyerekkel; 
  • Minősítés, osztályzás vagy értékelés?
  • Mire, milyen és mennyi tankönyv kell nekünk?

Konstruktív pedagógia a gyakorlatban

• Online szakmai beszélgetés és vita Nahalka Istvánnal, amelynek célja a konstruktív pedagógia gyakorlati jelentőségének megvitatása. 

Nyílt és rugalmas tanulási terek Izlandtól Indonéziáig

• Egy vizuálisan gazdag és gondolatébresztő előadás keretében azt jártuk körbe, hogyan alakítják át a világ különböző országai a tanulási tereket a változó kompetenciaigényeknek megfelelően. Az eseményt Horváth Ádám, a digitális oktatás nemzetközileg is elismert, díjnyertes szakértője és az Edtech Magyarország vezetője tartja, aki saját nemzetközi tapasztalataira építve mutatja be a jövő oktatásának irányait. A prezentációt követően a fórum második felében a résztvevőknek lehetőségük nyílt kérdéseket is feltenni az előadónak. 

Minden, amit a középiskolai továbbtanulási döntéshez és a felvételi eljáráshoz tudni érdemes (2025) 

• A Tanítanék által szervezett előadáson Juhász Ágnes képzési információs szakértő a szülők szemszögéből tekinti végig a felvételi döntés jelentőségét és szempontjait, a felvételi eljárás lehetőségeit és buktatóit, valamint az iskola- és képzéstípusokat. Az információk így együttesen és az intézményi, ágazati preferenciáktól függetlenül máshol nem nagyon érhetők el.

‘100 pont 2025’ decemberi bemutató esemény

• 2025. december 8.-án a Civil Közoktatási Platform (CKP) a Közös ügyünk az oktatás – 100 szakmai pont 2025 című eseményen mutatta be javaslatait egy 21. századi, modern és mindenkiről szóló oktatási rendszer kialakításához. A javaslatok és a háttéranyagok a jobboldali menüből elérhetők. 
• Rendezvényünk első felében szakemberek ismertették a különböző területekre vonatkozó elképzeléseket. Második felében közösen megbeszéltük a jelenlévők kérdéseit, felvetéseit. Szó esett a társadalmasításról, a tanárképzésről, a csoportlétszámokról, a szabad iskolaválasztásról, a felsőoktatás tartalmi átalakításáról. Elmélyültünk kicsit a kora gyermekkori aspektusban, valamint a pedagógusok szocializációját és önértékelését is érintettük. Végül, de nem utolsó sorban a kérdések nyomán a digitális tananyagok ügye is előkerült.

Közös szakmai műhely

• A Magyar Pedagógiai Társaság Pályaorientációs Szakosztálya szakmai műhelyén Hörrich Balázs, az NSZFH elemzési főosztályának vezetője 1,5 órás előadásában rengeteg, a kutatás során nyert adattal ismertette meg a hallgatóságot. Ezek fontos információkat adnak a szakképzés hatékonyságáról, az esélyegyenlőtlenségekről, a tanulói motivációkról stb. 

Állásfoglalások, közlemények, nyílt levelek

• A Tanítanék Mozgalommal és a Szülői Hanggal közös kiáltványban reagáltunk a 15. alaptörvény-módosítási javaslat gyermekjogokat érintő pontjaira. 
• Nyílt levélben fejeztük ki szolidaritásunkat a politikai támadásokat elszenvedő Bódis Krisztával.
• Aláírtuk a Civilizáció Koalíció állásfoglalását az új „átláthatósági” (civileket korlátozó) törvényjavaslat ellen. 
• Csatlakoztunk a Pride-ot támogató civil nyilatkozathoz. 
• Aláírtuk a Gyermekjogi Civil Koalíció nyilatkozatát is az egyházi iskolák szegregációs hatását kimutató állásfoglalás és a leköszönő ombudsmanhelyettes védelmében. 
• Húsz civil szervezettel közösen, nyílt levélben fordultunk a köztársasági elnökhöz, hogy az új ombudsmant átlátható eljárásban válassza ki.
• Kritikát publikáltunk a Szuverenitásvédelmi Hivatal „Soros-hálózatról” szóló jelentésének mondanivalójáról. 
• Állásfoglalást tettünk közzé a kompetenciamérés tönkretételével kapcsolatban.
• Sajtóközleményt adtunk ki az új otthontámogatási rendszer diszkriminatív (a civileket kizáró) jellege miatt.
• Teljes terjedelmében közzétettük a Maruzsa Zoltán államtitkárral az Országos kompetenciamérés átalakításáról folytatott hosszú, eredménytelen, a szakmai párbeszédet ellehetetlenítő levelezést.

Jogszabályok véleményezése

• Hét alkalommal véleményeztünk jogszabályokat.
• Véleményezett tervezetek:
  • Foglalkozástartásról szóló rendeletmód. –  A civil szervezetek iskolai felvilágosító tevékenységét korlátozó törvényjavaslatot és annak rendeleti módosítását is véleményeztük. – január
  • Óvodai nev. orsz. alap. prog. sz. 363/2012. (XII. 17.) K. r. köz. t. korm.rend. – Véleményezték a többek között a vegyes csoportok megszüntetését kezdeményező program-módosítást. – február
  • Kompetenciamérés jelentősége – Tiltakoztunk a mérés eredményeinek felvételi ponttá és dupla érdemjeggyé alakításának tervezete ellen. – február
  • A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról szóló BM rendelet – Véleményt küldtünk be az oktatásban dolgozó szakszervezetek érdekérvényesítő jogait (10%-os küszöb) szűkítő javaslatra. – április
  • Egyes esélyteremtési miniszteri rendeletek módosításáról sz. BM rend. tervezet – Elutasítottuk a tanodák számára a középiskolások kötelező ellátását előíró tervezetet. – május
  • Az egyes köznevelési tárgyú miniszteri rendeletek módosításáról szóló min. rend. – Szakmai aggályokat fogalmaztunk meg a rosszul teljesítő iskolákba mesterpedagógus szaktanácsadók kirendelését lehetővé tevő rendelettel kapcsolatban. – július
  • A 2026. évi tanárbéremelésről, az ahhoz ny. közp. ktgvetési tám. sz. Korm. rend. – Véleményeztük a 2026. évi tanárbéremelés tervezetét, bírálva a NOKS-os és technikai dolgozók kihagyását, valamint a pontatlan („tanár” vs. „pedagógus”) fogalomhasználatot. – december
• Eredmények: Továbbra is azt tapasztaltuk, hogy a véleményezés általában formális, az államtitkárság a véleményeket elutasítja. A korábbiakkal ellentétben azonban 2025-ben sikereket is el tudtunk érni. Ez valószínűleg nagyban köszönhető a Szülői Hang tevékenységének, és annak, hogy nagy publicitást sikerült keltenünk egyes terveknek, közvetlenül is felhíva az érintett szervezetek figyelmét  a problémákra A nagy társadalmi és szakmai ellenállás hatására nem szüntették meg a vegyes óvodai csoportoket, nem osztályozták és számíották be  a felvételibe a kompetenciamérés eredményét és nem kötötték munkaviszonyhoz a civil szervezetek iskolai felvilágosításában való részvételt.

Közérdekű adatok kikérése és közzététele

• Közérdekű adatkérést nyújtottunk be a Miniszterelnökséghez a Nevelésügyi Kormánybizottság működéséről (ki a titkár, kik a tanácsadók). Az adatkérést elutasították. 
• Rákérdeztünk az Oktatási Hivatalnál a felsőoktatási felvételivel kapcsolatos panaszok és elfogadott kérelmek számára.

B. Kommunikációs tevékenység

Honlap

Az év folyamán 39, többségében elemző, értelmező, összefoglaló jellegű cikk került fel a ckpinfo.hu honlapra. A témák sokfélék voltak: nyílt levelek (pl. Bódis Krisztáról), a NAT-vizsgás levelezés , a javaslatcsomagok háttéranyagai (pl. a 100 szakmai pont részletei), különböző előadások összefoglalói (pl. Susánszky Pál tüntetés-kutatása), valamint a nemzetközi jelentések (pl. OECD) szemlézései. 

Saját témáink mellett az oktatási és civil mozgalmakról is hírt adtunk. Folyamatosan vezettük az események kronológiáját, jeleztük előre a várható eseményeket.

Továbbra is működtetjük az uainfo.hu honlapot, de csak a legszükségesebb aktualizálásokra jutott energiánk.

Levelezési listák

Két levelezőlistán 408 levélfolyam és több száz levélváltás történt. 

Facebook

A honlapcikkek mellett megosztottuk a civilek és az oktatáspolitika szempontjából fontos eseményeket, tagszervezeteink és társszervezeteink híreit, a fontosabb interjúkat és médiamegjelenéseket.

Az év folyamán mintegy 83 poszt született. Öt alkalommal hirdettünk. Az éves megjelenésünk 130 ezer körüli volt. Hirdetések nélkül általában 500 körüli volt a megtekintés, de például az óvodai program tervezett változtatásáról szóló poszt 13 ezer megtekintést ért el. A megosztások, a kommentek  és az interakciók száma alacsony (220, 90, 1400),

Követőszám: 6954, új kedvelések az évben: 1670.

A Facebook politikája következtében 2024-ben lecsökkent megjelenésünket továbbra sem sikerült feltornáznunk – bár voltak viszonylag magas látogatottságú megjelenéseink is.

YouTube csatorna

Továbbra is lelkesen működtetjük a CKP youtube csatornáját.

• Új videók száma: 12
• Videók látogatottsága: 3693
• Feliratkozók száma: 155

Médiajelenlét

• Állásfoglalásainkat, közleményeinket minden alkalommal eljuttattuk a médiának, ami számos megjelenést és megkeresést eredményezett.
• A sajtót meghívtuk szakmai konferenciáinkra is.
• A CKP szóvivője és stratégiai munkacsoportjának vezetője, Ercse Kriszta és Nahalka István számos alkalommal nyilatkozott rádiókban, tévéadásokban. Több esetben voltak hosszabb műsoroknak is a szereplői. Mellettük a CKP nevében egy-egy téma esetén mások is nyilatkoztak.
• Együttműködtünk a Szabad Vonalzóval (szavon.hu), a Tanítanék oktatási híroldalával.
• Cikkeket írtunk és interjúkat adtunk hírportáloknak

C. Mozgalmi tevékenység

A CKP csatlakozott a Fővárosi Civil Adatbázishoz és az Esélyteremtő, Nyitott és Fiatal Budapest munkacsoportokhoz. A munkacsoportok tevékenységéről rendszeresen megkapjuk a tájékoztatást, de az érdemi bekapcsolódásra nincs kapacitásunk.

A Gyermekjogi Civil Koalíció tagjaként részt vettünk a hazai (pl. ombudsmannak szóló beadványok ) és a nemzetközi érdekképviseletben is, utóbbit az újonnan elnyert Eurochild tagság erősíti meg. 

D. Projektek

Önfejlesztő Közösségek Projekt

• A Tanítanék Mozgalommal közösen szervezett, rendszeres online workshopok szemléletformálási és közös tanulási céllal jöttek létre. Témái voltak többek közt: pályaválasztás , szegregáció és szelekció , neuroatipikus tanulók , tankönyvek szerepe, valamint minősítés, osztályozás és értékelés.

Közös ügyünk az oktatás – 100 szakmai pont 2025

• Egy átfogó oktatáspolitikai javaslatcsomag létrehozása, amely a korábbi („Szükséges és lehetséges”) anyag aktualizálása a 2026-os választásokra készülve. 
• A javaslatcsomag szellemében elkészült egy kormányváltást követően azonnali oktatási intézkedéseket tartalmazó intézkedéscsomagunk is.

Az oktatáskormányzás társadalmasítása

• Az Oktatói Hálózat vezetésével, a CKP és a Tanítanék részvételével folyamatban levő projekt célja  egy olyan komplex javaslatcsomag összeállítása, amely a párbeszéd és a szakszerűség mentén új alapokra helyezné az oktatáspolitika-formálás intézményi kereteit, biztosítva, hogy a részvételiség ne csak igény, hanem működő gyakorlat legyen. 

E. Problémák

Mint a tételes beszámolóból látható a CKP igen aktív, sokrétű és értékes tevékenységet végzett 2025 folyamán. Beszélnünk kell azonban arról is, mi nem sikerült elképzeléseink szerint, milyen nehézségek voltak és várhatók a jövőben.

Finanszírozási problémák

Ugyan 2025-ben még biztosítva voltak a szokásos szintű működés anyagi feltételei, ez azonban csak egyetlen támogatónak volt köszönhető. Amitől féltünk, bekövetkezett: az Aquinqum Institut of technology és anyagi nehézségei miatt 2026-ban és a belátható  jövőben senkit sem tud támogatni.

Bár folyamatosan figyeltük a pályázati lehetőségeket, és néhány pályázaton el is indultunk (KPGM, KAP, EON, Solus), pályázati forráshoz nem jutottunk. Csak a Menedék adott elnyert pályázata terhére egy megbízást, amiből egy személyes önfejlesztő esemény megszervezésére és meghirdetésére volt lehetőségünk.) A kiírt pályázatok általában nem illeszkednek a mi profilunkhoz, és nem működésre szólnak – ha mégis, akkor rengeteg, megfoghatóbb tevékenységet végző pályázóval kell versenyeznünk.

Hiába hirdettünk és hoztunk létre támogatási aloldalt, egyéni támogatást egyáltalán nem, 1 %-ot pedig elenyésző mértékben kaptunk.

Szervezeti gondok

Továbbra sem sikerült jelentősen növelni a szervezetek aktivitását, és több aktivistát bevonni a munkába. A tagszervezetek száma sem nőtt. Lépéseket szükséges tenni új szervezetek és aktivisták bevonása érdekében.

Az 51 tagszervezet közül kb. 10 olyan van, amelyik tagjainak véleményét képviselve, szervezetként aktívan részt vesz a CKP tevékenységében. Emellett van még kb. ugyanennyi szervezeti képviselő, aki többé-kevésbé aktív, és kb. ugyanennyi, amelyik az őket érintő kérdésekben időnként megszólal. Sajnos, néhány korábban aktív szervezet is inaktívvá vált. (A szervezetek között van 5-6 olyan, akik kezdettől csak demonstratív jelleggel vesz részt a munkában, és kb. 10, amelyik formálisan létezik ugyan, de ténylegesen nem működik.) A szervezeteket nem képviselő, a munkacsoportokhoz csatlakozott aktivisták néhány kivétellel láthatatlanná váltak.

A problémafelvetésekre ugyan általában érkezik annyi reakció, hogy felelősen lehessen véleményt alkotni, azonban sokszor még azok a szervezetek sem reagálnak, akik az adott témában kifejezetten érintettek. Az ritkán fordul elő, hogy a felvetett problémákat a hozzá legjobban értő össze is foglalja oly módon, hogy az alapja lehessen egy cikknek, állásfoglalásnak. Nincsenek olyan szakértők, az ÜT valamilyen eseményre, megbeszélésre delegálni tud. Ez nagyon sérülékennyé teszi a CKP-t.

A CKP és szakmai anyagainak ismertsége

A Civil Közoktatási Platform még mindig nem eléggé ismert. Fontos lenne erőfeszítéseket tenni e helyzet megváltoztatására, azonban ehhez is emberi erőforrás kellene. A számokból úgy tűnik, szervezeteink tagjai sem használják és osztják meg honlapunkat, FB-oldalunkat, youtube csatornánkat.

Sajtókapcsolataink ugyan jelentősek, de eléggé érzékeny hiányosságok vannak. Ritkán tudósítanak állásfoglalásainkról a leglátogatottabb hírportálok (a 444, a Telex, a hvg, a 24.hu), egyáltalán nem szólít meg minket a Partizán. Hasznos lenne, ha többször fordulnának hozzánk szakmai kontrollért.